Во всем мире непрерывно растет наукоемкость выпускаемой продукции, затратность разработки, все дороже стоит каждый месяц запаздывания с ней на рынке. Анализ развития мировой экономики показывает, что наиболее прибыльными в настоящее время стали предприятия и отрасли в целом, которые ориентированы на производство компьютеров и полупроводников, лекарственных средств и медицинского оборудования, средств связи и систем коммуникаций. Этот коммерческий успех основан больше на знании, новых технических решениях, чем на производственных возможностях.
Подобные примеры заразительны, и все большая часть компаний перестраивает свои системы управления с традиционной производственной и рыночной на технологическую ориентацию. Передовая технология является сегодня ключом к успеху на любом рынке, который с нетерпением ждет продукцию с новыми характеристиками и готов платить за это высокую цену. Важнейшим фактором успеха каждой компании становится стратегическое управление технологическим развитием, или, другими словами, технологический менеджмент.
К вопросам технологического менеджмента относятся управление жизненным циклом продукта и ассортиментом продукции, в том числе управление процессами замены устаревших технологий и оборудования, формирование инновационной культуры персонала, управление качеством выпускаемой продукции, стратегия управления интеллектуальной собственности и многое другое.
В целом эффективный менеджмент технологий должен объединять перспективы создания новой технологии и перспективы спроса на нее. Технология рассматривается как важнейшее средство создания и поддержания конкурентного преимущества, что поднимает ее до уровня стратегического капитала, которым нужно грамотно управлять на всех этажах руководства компании. При этом не только формальные НИОКР, но и любая деятельность фирмы, включая стратегическое планирование, маркетинг, сбыт, производство, кадры, финансирование может рассматриваться, как использование технологий, которые способны увеличить конкурентоспособность фирмы. В целом, стратегический менеджмент технологий не ограничивается рамками отраслей с быстрым технологическим развитием. При широком взгляде на технологии и производства никаких «низких» технологий не существует.
Понятно, что такие важные элементы стратегического технологического менеджмента, как прогнозирование развития технологий, объединение НИОКР с общей стратегией фирмы, включение развития технологий в бизнес-план фирмы актуальны для стратегии управления предприятием любого масштаба. Соответствующие подходы имеют ценность для малой технологической фирмы, крупного научно-производственного предприятия, научного учреждения, инвестиционного учреждения, которое ориентируется на прямые инвестиции в экономику. Именно стратегическое управление изменяющейся технологической средой должно стать залогом длительного успеха производственных фирм, связанных с наукоемкими продуктами, и экономики в целом.
Превращение потенциала знаний в коммерческий успех – проблема международная, связанная с глобализацией мировой экономики. В этом сыграло ведущую роль развитие средств коммуникации, которые позволили компаниям на новом уровне координировать деятельность своих удаленных подразделений, связывать их с покупателями и поставщиками. Не меньшее значение имеет глобальная массовая культура потребления и развлечений, управляемая средствами коммуникации.
Проблема подготовки управленцев, которые обеспечат технологически ориентированный менеджмент компаний в условиях глобализации мировой экономики тоже стала проблемой международной. Поиск новых результатов исследований и разработок, использование которых может придать выпускаемой продукции лучшие характеристики, стремление к максимальному сокращению цикла ее создания и продвижения на рынок вызывают необходимость в международных командах специалистов.
Мир становится одним рынком знаний и технологий. Их ценность определяется на основе научно-технических и конъюнктурных прогнозов коммерциализации, которые должны проводить специалисты разных стран по единым методикам и на одном языке, чтобы иметь сравнимые результаты и понимать друг друга. Такое понимание облегчает привлечение дополнительных средств в науку и инновации, а также включение специалистов по коммерциализации технологий в последующее управление инвестициями.
По данным США сегодняшний темп технологического развития в областях полупроводниковых микросхем, программного обеспечения и биотехнологии определяет необходимость каждые пять лет наполовину переориентировать действующие компании и, соответственно, рабочие места. Для российских предприятий, которые вынуждены конкурировать со всем миром только последние 6-7 лет, проблема обновления производства и инноваций стоит еще острее.
По различным оценкам в бывшем СССР проживало до 40% образованных людей мира. Число инновационных продуктов и технологий исчисляется в России десятками тысяч. Именно они теоретически могли бы стать основой выделения малых преуспевающих компаний, реструктурирования неповоротливых индустриальных гигантов, создания рабочих мест и повышения качества жизни прежде всего российских ученых и инженеров.
Однако страна с огромным научно-техническим потенциалом оказалась не готовой к его реализации в условиях конкуренции и открытого рынка. Из всего, с чем столкнули нас реформы, коммерциализация технологий, видимо, единственное, что полностью отсутствовало в прежнем опыте и образовательной подготовке.
Не случайно как приоритетные рассматриваются меры по подготовке российских менеджеров по управлению инновациями в Межведомственной программе активизации инновационной деятельности в научно-технической сфере РФ, разработанной по инициативе Министерства науки и технологий России.
Этому важному направлению посвящена пока только одна международная образовательная программа, осуществляемая совместно Академией народного хозяйства при Правительстве РФ и Техасским университетом. Эта программа не имеет аналогов в других странах. В основу ее впервые положена концепция «глобальной классной комнаты», предполагающей проведение занятий в аудиториях, расположенных в разных странах, и совместную работу команд студентов над коммерциализацией конкретных технологий. Занятия проводятся с помощью спутникового телевидения и системы Интернет. Пока такие занятия проводятся в США (г.Остин и г.Форт-Белвор) и Португалии (г.Лиссабон), в будущем году к ним подключатся Мексика, Китай, Бразилия и Россия. Международные команды студентов используют современные средства коммуникации для обсуждения результатов маркетинговых исследований, оценки коммерческого потенциала технологий, стратегии создания и продвижения на международный рынок нового продукта.
Главная особенность программы – ориентация на практическую подготовку менеджеров по управлению инновациями. Это достигается большим, чем обычно при традиционной подготовке, объемом самостоятельной работы. Изучаемые курсы представляют собой обобщение основных этапов процесса коммерциализации, задания выполняются на основе коллективной работы над конкретными проектами, практические навыки работы на международном рынке приобретаются вместе с опытом продвижения на рынок конкретной технологии. Причем, студент приобретает именно личный, а не книжный опыт, который позволяет не только получить диплом магистра менеджмента, но и сделать за время учебы очередной шаг в карьере с соответствующими международными деловыми контактами и результатами управления бизнесом.
Программа организованна так, что позволяет учиться без отрыва от производства. Это очень важно, ведь на программу принимают прежде всего тех, кто имеет практический опыт работы в науке, на производстве или в бизнесе. Для поступления требуется достаточно высокий уровень владения современными информационными технологиями.
Особая подготовка развернута для преподавателей программы в разных странах, которые руководят учебой студентов в своей стране. Процесс коммерциализации технологий имеет не только общее, но и особенное, связанное с нормативной базой и практикой бизнеса в конкретной стране. Что из преподаваемого материала должен знать каждый студент, что относится только к местным условиям, как унифицировать активные методы проведения занятий, какие конкретные ситуации из практики бизнеса необходимо использовать – эти и другие методические вопросы решаются в международных коллективах преподавателей по каждому курсу.
В 1998 году российские преподаватели прошли стажировку в Техасском университете по тем курсам, которые они будут затем преподавать. Работа в течение семестра связана не только с изучением содержания предмета, но и методики преподавания, и системы аттестации студентов.
